为进一步提高教学水平，5月9日晚，我院叙事医学教研室的教师团队进行线上讨论会，根据学生们反馈的意见，总结前3周的授课情况，并就线上授课的注意事项及其他相关问题进行讨论。
截至本周，该课程已由3位授课老师进行了四个章节的课程，课堂气氛活跃，备受欢迎，有更多学生申请加入本门课程。教师团队根据前期授课情况，围绕课程的内容、教学方法、授课重点、考核方式等问题进行了充分的沟通与讨论，并通过课堂观摩，对彼此提出了中肯的建议。鉴于疫情防控形势的变化，为守护师生健康，按照学校的安排，授课方式已调整为线上教学。为保证教学质量，充分利用线上教学资源，要求老师们根据线上授课的特点，不断优化课程内容和互动方式，在有限的条件下向学生呈现更好的授课效果。
为及时发现问题，叙事医学教研室征集了临床1大班、2大班、3大班和4大班共550名同学的意见，教师团队认真分析后一致认为，《叙事医学》作为一门选修课，授课的出发点是在不增加学生学业负担的前提下，不断提高学生的医学人文素养，在反复沟通后，就课程PPT分享，经典书目的推荐，优秀影视作品的鉴赏，观后感或读后感的撰写等问题一一进行优化，在课堂之外，用潜移默化的方式培养学生的医学人文精神。
随后，郑州大学教学督导赵根尚教授引导授课教师们思考了四个问题，即叙事医学的作用是什么；叙事医学如何把医学人文精神落地；叙事医学如何提高医生的疾病诊治能力；叙事医学课程的进一步优化。在充分讨论后，教师团队对如何依托学科优势，打造有特色的、有吸引力的选修课程有了诸多思考。
最后，叙事医学教研室主任王健对教师自身素质和团队的培训做了进一步规划，要求教课教师在授课的同时，不断涉猎相关领域的知识，教研室也将进一步加强团队的师资培训，拓宽学习渠道，提高整体教学水平，力图以高屋建瓴的能力，引导学生在课堂或者临床实践中进行有深度的医学人文方面的反思。
（供稿/叙事医学教研室）
